N2文法「～ぶる」与【ぶりっ子】

【ぶりっ子】不自然に可愛く見せようとしている女の子。

使い方：ぶりっ子だ、ぶりっ子する 

解説：「~の＊ふりをする子」の意味で使用される。本来はそうでないのに、良く見せるためにそのように演じる若い女性を指して言う。「良い子の＊ふりをする子」が「いい子ぶりっ子」で、「可愛い＊ふりをする子」「可愛い子ぶる子」が「かわい子ぶりっ子」となる。 

表記：「ブリッ子」と書くこともある。 

会話例

A:聡美って男子の前では大人しくなるよね。 

B:なんか、ぶりっ子って感じだよね。

如何通过汉字来快速形象化地记忆这个词：

[[振|ぶ]]りっ子

摇动着身体娇羞地假装可爱的女孩子，就像在布里尻(衣服里扭动腰肢)...

关联记忆：振り子【ふりこ◎】（摆）

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这个单词有助于理解 N2 文法 —— ぶる

Ｎ／Ｎａぶる

含义：冒充…，假装…，摆…样子；

（１）彼かれは、通つうぶってフランスの上等じょう とうなワインしか飲のまない。中他假装行家的样子只喝法国的高级葡萄酒；ENHe pretends to be a connoisseur by drinking only expensive French wine.

（２）父ちちは学者がく しゃぶって解説かい せつを始はじめた。中父亲摆出学者派头开始讲解；ENMy father started explaining as though he were an expert.

（３）あの人ひとは上品じょう ひんぶってはいるが、たいした家柄いえ がらの出でではない。中他假装文雅,其实出身门第并非有多高贵；ENShe tries to look posh, but in fact she isn’t from a family of any consequence.

（４）彼かれはもったいぶってなかなか教おしえてくれない。中他摆架子不肯教给我；ENHe is so pompous that he wouldn’t part with the information readily.

（５）三年生さん ねん せいになった長女ちょう じょは、先輩せん ぱいぶって一年生いち ねん せいの妹いもうとにいろいろ教おしえたりしている。中上三年级的大女儿摆出前辈的架式给上一年级的妹妹讲这讲那；ENThe eldest daughter is now in the third grade and helps her little first grade sister like a true upperclassman.

備考欄

备注 「…らしい態度たいどで」という意味いみ。「いかにもたいした…である」というふうに、ふるまう様子ようすを表あらわす。（１）～（３）のように、「本当ほんとうにはそうでないのに、まるでそうであるかのような態度たいどで」あるいは「たいしたことでもないのに大おおげさに」など、話はなし手てのマイナス評価ひょうかを含ふくむ場合ばあいに使つかうことが多おおい。（４）の「もったいぶって」は、慣用かんよう的てきな表現ひょうげんで「気取きどって、ものものしく振舞ふるまう」という意味いみで、「なかなか教おしえない／言いわない」などといっしょに使つかう。限かぎられた特定とくていの言葉ことばにしか使つかえない。

備考翻訳 表示用好像…的态度的意思；摆出好像很了不起的样子；例(1)～(3)多用于说话人对某人的负面的评价,如本来不是那样,却要摆出那种架式或本来没什么了不起的,却要摆出大派头；例(4)的もったいぶって是惯用的表达方式,表示装模做样摆架子的意思；与なかなか教えない/言わない(不肯教/不肯说)一起使用；只限用于特定的词汇；

Means that someone behaves in a manner that is typical of the role the person is emulating. Often used in the context of いかにもたいした...である (behaving as if the person is a “real someone/something”). As in the cases of (1) - (3), it often shows the speaker’s negative evaluation of someone who “behaves as though he is X” or who is pretentious and makes a fuss over something minor. In (4), もったいぶって is an idiomatic phrase that means “affected, putting on airs” and is used in conjunction with phrases such as なかなか教えない／言わない. It has limited usage.

日文时间用词整理

日文时间用词整理（N2）

时刻
時（じ）・分（ふん/ぷん）・秒（びょう）、午前（ごぜん）・午後（ごご）、夕方（ゆうがた）、明け方（あけがた）、真夜中（まよなか）

日付・曜日
昨日（きのう）、今日（きょう）、明日（あした/あす）、一昨日（おととい）、明後日（あさって）、先日（せんじつ）、翌日（よくじつ）、前日（ぜんじつ）

期間・長さ
～間（かん）、うち、あいだ、ずっと、しばらく、長らく（ながらく）

頻度
いつも、よく、時々（ときどき）、たまに、めったに（＋否定）、まれに、たびたび、常に（つねに）

期限・前後
まで（到…持续）、までに（…之前截止）、直前（ちょくぜん）、直後（ちょくご）、やがて、間もなく（まもなく）、遅くとも

⚠️ 必見 まで vs までに
・5時まで働く：持续到5点
・5時までに提出する：5点之前完成提交

📌 関連文法(N2)
～てから、～たあとで、～前に、～うちに、～た途端、～次第

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のびのび【伸び伸び】【延び延び】

のびのび【伸び伸び】为常用副词。

1.じゃまされずにすくすくと伸びるさま。欣欣向荣，茁壮成长，生长茂盛。不受妨碍地快速成长貌。

—(と)育つ

茁壮成长。

2.舒畅，解放，轻松自在，悠然自得。没有负担等，安闲舒适的样子。

• のびのび働ける職場に転職しませんか。

3.おおらかで自由なさま。畅达，奔放。洒脱且自由大方貌。

—とした文章

奔放的文章。

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のびのび【延び延び】

何度も延期されること。延了又延，一再拖延，一再后延。一再延期。

開催が—になる

举办一再后延。

N2毎日練習主張理解長文：愛の歌の歌詞(文学・芸術論)

【主張理解・長文】文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

愛を歌にすることに特有の利点は何かあるのでしょうか。ここで注目したいのは、歌詞は情報が少ないという点です。

ドラマや小説には複数の人物が登場し、それぞれの登場人物は、年齢・性別・容姿・職業といった特徴で区別されます。さらに、物語が進むにつれ、この人物はこういう場面でひとがらはこんな感じで行動する、こういう性格・人柄をしている、といったことが具体的に明らかになっていきます。そのため、登場人物が発するセリフは、かなり具体化された人物の気持ちの表れとして鑑賞されるでしょう。
かんしょうしかし、具体化されるからこそ、登場人物と鑑賞者との違いも明らかになってしまいます。「自分はこの人の言うことには共感できない」ということも出てくるわけです。もちろん、登場人物と鑑賞者に共通点が多くあれば、そのセリフは自分の体験にぴったりなものとして私物化されるでしょう。ですが、自分と何の共通点もない人物のセリフは自分の気持ちを代弁するものにはならないわけです。
これに対しラブソングの歌詞は、ドラマのセリフと同じく他人の気持ちを表明したもの热ですが、表明している人物に関する情報がそう多くありません。誰が誰を好きになって具体的にどう行動したということは言われておらず、「恋に落ちたら人はこういうことをす尺がる」という一般的な傾向が描かれています。
ひとがら確かに、歌手や作詞家の人柄を知っていれば、歌手や作詞家という具体的な人物の気持かんしょうちの表明として歌詞を鑑賞することになるでしょうが、歌はドラマとは違って作品内に特えが定の人物に関する詳しい情報が描かれていません。むしろ、ラブソングの歌詞から得られる情報は、多くの人に当てはまる一般的/抽象的なものです。そして、こうした情報の少なさのために、ラブソングの歌詞はドラマのセリフよりも私物化しやすいものになっているでしょう。自分に当てはめやすくなっているのです。その点でラブソングは、他の芸術よりも多くの人の共感を得やすいものになっていると言えます。

1.　ドラマや小説について、筆者はどのように述べているか。
1. 物語が進むにしたがって、登場人物の気持ちが理解できなくなる。
2. 場面や行動より登場人物の気持ちが優先されていて、かえって分かりにくい。
3. 登場人物の気持ちが具体的に描かれているので、物語の展開が分かりやすい。
4. 登場人物が詳しく描かれているので、それぞれの人物が具体的にイメージできる。

2．筆者によると、愛の歌の歌詞と比べてドラマや小説のセリフの不利な点は何か。
1 鑑賞者が登場人物と同じ気持ちになれなければ、作品が理解できない点
2 登場人物の気持ちに注目しすぎて、鑑賞者は自分との共通点に気づけない点
3 登場人物と共通点がなければ、鑑賞者は登場人物と同じ気持ちになれない点
4 登場人物と共通点が多くても、鑑賞者が登場人物の気持ちを理解するのは難しい点

3.　愛の歌の歌詞について、筆者はどのように考えているか。
1. 歌手や作詞家の情報が少ないほうが、鑑賞者が自分のこととして理解できる。
2. 特定の人物を想像しにくく、鑑賞者が自由に自身の気持ちを重ねられる。
3. 抽象的なものよりも具体的なもののほうが、鑑賞者に受け入れられる。
4. 一般的な体験が詳細に描かれており、鑑賞者が親しみを感じられる。

解析

問1 正解：4
要点：物語が進むと、登場人物の性格・行動が具体的に明らかになる。詳しく描かれているので人物をイメージできる。

問2 正解：3
要点：人物と共通点がなければ、そのセリフを自分の気持ちの代弁にできない＝同じ気持ちになれない。

問3 正解：2
⚠️罠：選択肢1は対象のすり替え。「作品内の人物情報」≠「歌手本人の情報」。
要点：特定人物が描かれていないため、鑑賞者が自由に自身の気持ちを重ねられる。

N2每日练习情報検索：船会社の載っている案内

下のページは、ある定期船会社のホームページに載っている案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1·2·3·4から一つ選びなさい。🚢

北村さんは、4歳の娘と一緒に、夏野港から岩根島に行こうと思っている。なるべく安く行きたいが、いすには座りたい。北村さんたちの運賃はいくらになるか。
1 北村さん2,960円、娘1,480円
2 北村さん2,960円、娘は無料
3 北村さん5,020円、娘2,510円
4 北村さん5,020円、娘は無料

コンさんは、10月22日（月）に赤木港を出発する船で、岩根島に行こうと思っている。予約のしかたとして合っているのはどれか。
1 10月20日（土）の17時30分までに、丸山汽船本社に電話する。
2 10月20日（土）の17時30分までに、赤木港発着所に電話する。
3 10月21日（日）の17時までに、丸山汽船本社に電話する。
4 10月21日（日）の17時までに、赤木港発着所に電話する。

日文复合动词的結構と规律

２つの動詞の連続体を，前項動詞（V1）と後項動詞（V2）の意味関係や後項動詞（V2）の意味機能に基づいて表示したものです。

1.ＶＶ（動詞＋動詞）

　ＶＶタイプは，２つの動詞がそれぞれ本来の意味と格関係を持つ場合で，「複合動詞」という名称が最もふさわしいタイプである。大まかな見分け方としては，Ｖ1＋Ｖ2が，「Ｖ1て，Ｖ2」，「Ｖ1ながら，Ｖ2」，あるいは「V1なので，V2」のように，前項動詞（V1）が後項動詞（V2）を何らかの関係で修飾すると解釈される場合である。たとえば，「（犬が草花を）踏みつぶす」なら「（犬が草花を）踏んでつぶす」と言い換えられる。この場合，前項「踏む」は「犬が草花を踏む」，後項「つぶす」は「犬が草花をつぶす」のように，それぞれが主語・目的語の関係を持っており，「踏みつぶす」全体として「踏むことによってつぶす」という意味を表す。同様に，

「ドアを押し開ける」＝ドアを押して，開ける

「流れ着く」＝流れて，着く（あるいは，流れながら着く）

「歩き疲れる」＝歩いて，疲れる

　このようにＶＶ型では，基本的に後項動詞（V2）が文全体の格関係（項の関係）を決定する。

2.Ｖｓ（動詞＋補助的な動詞）

　前項動詞（V1）は本来の意味と格関係を持つが，後項動詞（V2）は文字通りの意味が希薄になっていて，格関係（項構造）もほとんど失われ，補助的（subsidiary）な動詞になっている。そのため，「Ｖ1て，Ｖ2」や「Ｖながら，Ｖ」という形で言い換えることができない。たとえば，次のような言い換えはできない。

「雨が降りしきる」≠＊雨が降って，しきる

「空が晴れ渡る」≠＊空が晴れて，渡る

「死に急ぐ」≠＊死んで，急ぐ

「花が咲き競う」≠＊花が咲いて，競う

「花が咲き誇る」≠＊花が咲いて，誇る

「雨が降り注ぐ」≠＊雨が降って，注ぐ

　むしろ逆に，「降りしきる」なら「しきりに（絶え間なく）降る」，「晴れ渡る」なら「空の隅々まで行き渡るように，晴れる」，「死に急ぐ」なら「急いで死ぬ」，「咲き競う」なら「競って（競うように）咲く」，「花が咲き誇る」なら「誇らしげに咲く」，「降り注ぐ」なら「注ぐように（勢いよく）降る」のように，動詞の前後関係を逆転させて言い換えることが可能である。このように，Vsタイプの後項動詞（V2）は，元来の動詞としての機能を失い，前項動詞（V1）を修飾するという補助的な機能になっている。そのため，文全体の格関係はもっぱらV1によって決定される。

3.ｐV（接頭辞化した動詞＋動詞）

　「差し迫る」の「差し」，「ぶっ飛ばす」の「ぶっ（ぶつ，打つ）」，「打ち重なる」の「打ち」，「押し隠す」の「押し」，「ひっぱたく」の「ひっ」のように，前項動詞の本来の意味が希薄化し，接頭辞的（p）になっているもの。この場合，前項動詞（p）は後項動詞の意味を強めるだけで，格関係は後項動詞によって決定される。

4.Ｖ（一語化）

　現代人の語感では，２語で構成される複合動詞というより，一語として固定化していると認識されるもの。たとえば，「（気分が）落ち着く」，「思い出す」，「折り入る（折り入って）」。

【注】

　ＶＶ型かＶｓ型かの判断は，上述のように意味と文法的機能によるものであり，自立形式か拘束形式かという形態的な相違ではない。

　たとえば，同じ「散らす」でも，「食い散らす，蹴散らす」などでは文字通りの「散らす，ばらばらにする，乱す」という意味を持ち，「〜を散らす」という格関係も保っているので，「食い散らす，蹴散らす」はＶＶ型である。他方，「わめき散らす，怒鳴り散らす」の「散らす」は，「あちこち，ところ構わず」というような副詞的な意味になっているから，Ｖｓ型に分類できる。

　複合動詞の後項として使われる「〜込む」は形態的には拘束形式であるが，意味が２通りある。ひとつは，「入る」あるいは「入れる」という物理的な移動を表す場合で，このときは，「込む」自体が「どこそこに」という着点を取る。「流れ込む」，「流し込む」などはもちろん，「事務所に怒鳴り込む／暴れ込む」のように前項が単純な動作動詞の場合も，「〜込む」が付くことによって「ある場所に」という表現が可能になるから，この「込む」は「入る／入れる」と同様の機能を持つと見なされ，ＶＶ型に分類できる。他方，「考え込む，泊まり込む，煮込む」のように，前項動詞が表す事象の結果を強調するような意味の場合は，Ｖｓ型である。同じ「走り込む」でも，「交番に走り込む」はＶＶ型，「試合を目前にして，走り込む」という場合はＶｓ型である。

　「〜去る」も同様に，文字通り「去って行く」という物理的移動を表す場合はＶＶ型，「完全に」のように程度を表す場合はＶｓ型に分類できる。この基準によると，「走り去る，逃げ去る，運び去る，連れ去る」などはＶＶ型，「消し去る，拭い去る，葬り去る」などはＶｓ型である。

◎Ｖｓ型のｓ（後項動詞）の特徴

　後項動詞(s)は，補助動詞的になっているため，次のような制限がある。

(1)	V2（補助動詞）は，V1（前項）の概念的意味に対して何らかの語彙的アスペクトの意味を添加する。［例］「空が晴れ渡る」は「空が渡る」ではなく，「空が晴れる」という事象が「すみずみに及ぶ」という意味。
(2)	V2（補助動詞）は，単独で用いられたときの動詞と意味が異なる。［例］呆れはてる，晴れ渡る，思い過ごす，待ちわびる，褒めちぎる
(3)	V2（補助動詞）は，限られた前項(V1)としか結びつかない。［例］現代語では「〜わびる」は「待つ」としか結合しない。「〜しきる」は「降る」あるいは「鳴く」としか結合しない。
(4)	V2（補助動詞）は，現代日本語では単独で使われないものがある。［例］降りしきる，言いふらす，着古す，呼び習わす，黙りこくる，眠りこける
(5)	V2（補助動詞）は，動詞としての活用パラダイムが不完全なものがある。 ［例］興奮がさめやらぬ間に， 待ちきれない（*待ちきれる）
(6)	V1とV2の意味解釈が単純ではないため，幼児や外国人学習者は習得に時間がかかると思われる。また，成人でも意味が正確につかめず誤用が起こりやすい。［例］煮詰まる（本来は「議論が出尽くして，結論に近づく」という意味だが，最近は「行き詰まって，結論が出ない／先の見通しが立たない」という意味で使われることが増えてきた。）

◎Ｖｓ型が表す意味

(1) 時間的アスペクト（開始，継続，完了など）

出来事の完了

「〜やむ」（降り止む），「〜あげる」（縫いあげる，歌いあげる），「〜あがる」（縫いあがる，干あがる），「〜詰める」（煮詰める），「〜詰まる」（煮詰まる）

出来事の不完全な完了，不成立

「〜さす」（言いさす），「〜違える」（履き違える），「〜しぶる」（貸ししぶる），「〜悩む」（伸び悩む），「〜違う」（聞き違う）

変化結果の強調

「〜込む」（寝こむ，上がり込む，考え込む），「〜はてる」（困りはてる），「〜きる」（心が腐りきる，空が澄みきる），「〜かえる」（静まりかえる，あきれかえる），「〜つく」（仕事にありつく，住みつく，さびつく，わずらいつく），「〜あがる」（震えあがる），「〜乱れる」（花が咲き乱れる），「〜はらう」（落ち着きはらう）

出来事の開始ないし開始の試み

「〜かかる」（殴りかかる），「〜つける」（どなりつける），「〜そめる」（明けそめる），「〜起こす」（書き起こす）、「～出す」（飛び出す）

出来事の継続

「〜暮らす」＝一日中続く（降り暮らす，泣き暮らす），「〜しきる」（降りしきる）

出来事の反復，習慣

「〜込む」（使い込む），「〜習わす」（言い習わす），「〜替える」（建て替える），「〜継ぐ」（語り継ぐ）

動作の強調・度合い

「〜たてる」（さわぎたてる，はやしたてる），「〜おろす」（こきおろす），「〜まわす」（いじくりまわす，こねまわす），「〜かえる」（沸きかえる），「〜たつ」（沸きたつ）， 「〜ちぎる」（褒めちぎる），「〜つける」（叱りつける）

複数事象の相互関係

「〜あわせる」（誘いあわせる，居あわせる），「〜かえる」（電車を乗りかえる，靴を履きかえる）
「〜かえす」（押しかえす，聞きかえす），「〜結ぶ」（斬り結ぶ），「〜分ける」（使い分ける，書き分ける）

(2) 空間的なアスペクト（事象の展開のしかたを空間（移動）の観点から表現する）

「〜あげる」（見あげる），「〜おろす」（見下ろす），「〜まわす」（見まわす，なめまわす）

「〜わたる」（晴れわたる，鳴りわたる）

(3) 社会的なアスペクト（事象の展開のしかたを，主語と相手との上下関係の観点から表現する）

「〜あげる」（祭りあげる，存じあげる，政府が民間から借りあげる），「〜さげる」（政府が民間に貸しさげる），「〜くだす」（見くだす），「〜つける／つかる」（申しつける，申しつかる），「〜やる」（思いやる）

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　統語的複合動詞と語彙的複合動詞の複合動詞の区別は，影山太郎著『文法と語形成』（ひつじ書房，1993年）で述べられたもので，本データベースでは語彙的複合動詞のみを収録し，統語的複合動詞は除外してあります。

統語的複合動詞の特徴

　統語的複合動詞は次のような特徴によって，語彙的複合動詞と区別されます。

(1) 後項動詞が次のものに限られる。

※姫野昌子『複合動詞の構造と意味用法』（ひつじ書房，1999年）も参照

【始動】

〜かける（落ちかける，墜落しかける），〜だす（降りだす，印刷しだす），〜始める（落ち始める，演奏し始める），〜かかる（殺されかかる，逮捕されかかる）

【継続】

〜続ける（歩き続ける，演奏し続ける），〜まくる（しゃべりまくる，演説しまくる）

【完了】

〜終える（歌い終える，演奏し終える），〜終わる（歌い終わる，演奏し終わる），〜尽くす（調べ尽くす，調査し尽くす），〜きる（困りきる，困惑しきる），〜通す（黙り通す，黙秘し通す），〜抜く（考え抜く，考察し抜く）

【未遂】

〜そこなう（食べそこなう，見物しそこなう），〜そこねる（食べそこねる，食事しそこねる），〜損じる（書き損じる，印刷し損じる），〜そびれる（食べそびれる，見物しそびれる），〜かねる（引き受けかねる，受諾しかねる），〜遅れる（出し遅れる，返事し遅れる），〜忘れる（出し忘れる，投函し忘れる），〜残す（食べ残す，印刷し残す），〜誤る（書き誤る，判断し誤る，〜あぐねる（尋ねあぐねる，返事しあぐねる）

【過剰行為】

〜過ぎる（食べ過ぎる，執着し過ぎる）

【再試行】

〜直す（作り直す，演奏し直す）

【習慣】

〜つける（食べつける，運転しつける），〜慣れる（食べ慣れる，運転し慣れる），〜飽きる（食べ飽きる，演奏し飽きる），〜こなす（乗りこなす，演奏しこなす）

【相互行為】

〜合う（ののしり合う，非難し合う）

【可能】

〜得る（あり得る，発生し得る）

(2) 前項動詞との組み合わせが自由。

　(1)で「〜かける，〜だす」のように「〜」で表した部分には，意味の解釈が不自然でない限り，どのような動詞でも当てはめることができる。他方，語彙的複合動詞の場合は，たとえば「〜止む」なら「鳴き止む，泣き止む，鳴り止む，降り止む，吹き止む」のように前項が限られている。

(3) 前項動詞には文法的な要素が入ることができる。

　前項動詞の「〜」の部分は，一語の動詞とは限らない。

・「演奏する，墜落する，コピーする」のように「名詞＋する」でも良い。

・「殺されかける，批判され続ける」のような受身動詞や，「歩かせ続ける，行かせそこねる」のような使役動詞，「お忘れになりかける，お出しになり忘れる」のような尊敬動詞，あるいは「食べてしまいかける」のようにテ形動詞などを，場合によっては含めることが可能。語彙的複合動詞ではそれが全くできない。

・「油を売る」（＝仕事をしないで，さぼる）のようなイディオムを前項に含むことができる。「油を売りかける，油を売り過ぎる」のように。

・「そうしかける」や「そうなりかける」のように，前項が「そう」のような代名詞的表現を含むことができる。

尽くす/尽きる

つ·きる ②【尽きる】

1 自上一 盡。完。用完了。

▸ 燃料が～·きた / 燃料用完了。

▸ とうとう力～·きて倒れた / 終於精疲力竭地倒下了。

▸ いつまで話していても名残りは～·きない / 無論談多久也難捨難分。

▸ ふるさとへ～·きせぬ思いを寄せる / 對故鄉有說不盡的懷念。

2 自上一 到頭。終了。

▸ 少し歩いたら並木道が～·きた / 走不一會兒，林蔭道就到盡頭了。

▸ 滞在期限は近いうちに～ / 在這裡停留的期限快到了。

---

つくす [U]

つく・す

*〔尽くす〕

I.[2]〈他五〉

(1)あるだけのものを出しきって使う / 把所有的东西使尽了。尽。竭尽。

» 力を〜・す / 尽力。

» あらゆる手を〜・す / 用尽一切办法(千方百计)。

» 本分を〜・す / 尽职(竭尽职责)。

» 興を〜・す / 尽兴。

» 歓を〜・してわかれる / 尽欢而散。

(2)ほかのもののために、力のかぎり努力する / 为了别人把所有力量使出来。尽力。

» 国に〜・す / 为国尽力。

» 社会のために〜・す / 为社会尽力。

» 建設に〜・す / 为建设尽力。

» 友人に〜・す / 为朋友尽力。

II.〈接尾〉動詞の連用形について、「すっかり…てしまう」という意味を表わす / 接在动词的连用形后面表示“全…完”的意思。尽。完。

» 言い〜・す / 说尽。

» 読み〜・す / 读完。

» 見〜・す / 看尽。

» 使い〜・す / 用尽。

» 人間の苦しみをなめ〜・す / 尝尽了人间的痛苦。

ごとに

ごとに

Ｎごとに

Ｖ－ることに

中文每…；

（１）このめざまし時計ど けいは5分ふんごとに鳴なる。中这个闹钟每隔5分钟响一次；ENThis alarm clock rings every five minutes.（２）こどもというものは、見みるごとに大おおきくなっていくものだなあ。中AI孩子真是每见一次就长大一些啊。ENChildren get bigger every time we see them, don't they?（３）この季節き せつは、よくひと雨あめごとにあたたかくなるという。中人们说,这个季节是每下一场雨就暖和一些；ENIn this season, it is often said that it gets warmer with each rainfall.（４）彼かれは、会あう人ひとごとに、こんど建たてた家いえのことを自慢じ まんしている。中他每见到一个人都向人家吹嘘这次盖的房子；ENHe brags to every person he meets about the house he’s just built.

（１）（２）（３）のように、そのたびに、そのつど、という意味いみを表あらわす場合ばあいと、（４）のように、それぞれに、おのおのに、というような意味いみを表あらわす場合ばあいとがある。（２）のように動詞どうしに付つく場合ばあいは「見みるたびに」のように「たびに」を使つかうことの方ほうが多おおい。また（４）は「人ひとに会あうたびに」や「会あう人ひと会あう人ひとに」と言いいかえることもできる。

表示反复出现的事情的每一次，在所有完整事情的每一次的意思；V-るごとに的形式常可与たびに替换；然而ごとに主要表示每一次完整的事件反复出现,而たびに则不表示这一含意；

Used to express the meaning of “each and every time,” as in (1), (2), and (3), as well as the notion of “each person or individual,” as in (4). With verbs (see (2)), たびに is used more often, as in 見るたびに (every time I see (s.o./s.t.)). Also, (4) can be paraphrased as 人に会うたびに (every time he meets someone) or 会う人会う人に (every person he meets).

撥音便的应用规则

撥音便（はつおんびん）（狭义教科书标准术语）｜应用规则

仅五段动词，接 て・た・たり・ても 时发生。
词尾：ぬ、ぶ、む 三类动词才会发生拨音便。

核心变形规则

1. 词尾假名（ぬ / ぶ / む）删掉 → 换成拨音 ん

2. 后续的「て」必须浊化成で；「た」浊化成だ

👉 公式：語幹 + ん + で / だ

💡一句话口诀

ぬぶむ、变ん，て变で、た变だ。