2020年12月日语能力考试N2真题 (2020-12) N2 言葉知識 読解 聴解 注 意 Notes 1.試験が始まるまで、この問題用紙を開けないでください。 2.この問題用紙を持って帰ることはできません。 3.受験番号と...
2020年12月日语能力考试N2真题
(2020-12)
N2
言葉知識
読解
聴解
注 意
Notes
1.試験が始まるまで、この問題用紙を開けないでください。
2.この問題用紙を持って帰ることはできません。
3.受験番号と名前を別紙に、受験票と同じように書いてください。
4.問題には回答番号の1、2、3、… が付 いています。
解答は、解答用紙にある同じ番号の所にマークしてください。
5.これは成都帝京日本語の内部資料 となっています。
6.個人的な使用の為にのみ利用できます。
7.こ れは最終 バージョン(perfect) ではありません。欠点がある場合はご容赦ください。
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2020年12月日语能力考试N2真题——成都帝京日语学校内部资料
2020年12月日本語能力試験N2
第一部分 1 0 0 言語知識(文字、語彙、文法)
問題| の言葉の読み方として最もよいものを、|、2、3、4から一つ選びなさい
l 倒さないように気をつけてください。
l くずさない 2 たおさない 3 こわさない4 つぶさない
2 今回の件での損害は数千万円にのぼった。
l ひかい 2 そんかい 3 そんがい 4 ひがい
3 思 ったより険しい山道だった。
l くるしい 2 さびしい 3 はげしい 4 けわしい
4 この辺りは比較的人通りが少ない。
l ひこうてい 2 ひこてき 3 ひかくてき 4 ひかてき
5 飛行機は下降を始めた。
l かこう 2 かくう 3 げこう 4 げくう
問題2 の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを1、2、3、4から一る選びなさい。
6 鈴木さんはあざやかな色のシャツを着ていた。
l 鮮やか 2 美 やか 3 清 や か 4 純 やか
7今年の夏休みはきせいの予 定はありません。
l 帰勢 2 帰斉 3 帰省 4 帰成
8 もう少 しちぢめてください。
l 薄めて 2 納めて 3 貯めて 4 縮めて
9 これからさまざまことをじっせんしていきたい。
l 実施 2実践 3実栈 4 実旋
10 西村氏の作品の中ではこの小説は、かなりいしょくだ。
ll 宿題を( )提出するよう、先生に言われた。
l 復 2 改 3 再 4 補
l2あの人は都会( )だ。
l 育ち 2 過ごし 3始 ま り 4生 き
I3( )仕事終わったので、休憩しょう。
l 半 2短 3小 4一
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問題4( )に入れるのに最もよいものを、I、2、3、4から一つ選 びなさい。
14.彼の演技 はとても個人的で、見る人の( )が大 き く分 かれる。
l 考慮 2 評価 3信頼 4測定
15.話 し合 いでは、相手の意見を( )し、よく聞 くことが大切だ。
l 尊重 2 信仰 3提案 4発揮
16.この商品は、健康 を気にする40 代から50 代の人を( )に開 発しました。
| ゴ ール 2 インパクト 3 アピール 4 ターゲット
17.佐藤 さ んは服装や髪形が個性的で、他の人とは違う( )の雰 囲気がある。
l 定着 2 専用 3 独特 4区别
18.前回の大会では、あの二人は最後まで優勝を( ) していた。
l 戦 って 2 争 って 3 奪 って 4 破 って
19.高橋 さんの家を訪ねたが、みんな 出かけているようで、人の()がなかった。
l 動作 2 実感 3気配 4状態
20.彼は自分で決めたルールも守らない、( )人だ。
l 不規則な 2 あやふやな 3 大まかな 4 いいかげんな
問題5 の言葉に意味が最も近いものを、I、2、3、4から一つ選びなさい。
21.ボランティアで町の名所をガイドしている。
I 案内 して 2 宣伝して 3 調査して 4 記録 して
22.山口さんも真剣に作 っていた。
l 上手 に 2 自由に 3積極的に 4 まじめに
23.彼女のような歌手はまれだと思う。
l あまりいない2 人気が出 ない 3人気が出 る 4 たくさんいる
24.この道は終日通行止めです。
l 週末 2夜間 3一日中 4 今日 まで
25.青木さんは髪をいじっていた。
| 切 って 2 触 って 3 洗 って 4 乾 かして
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問題6 次の言葉の使い方 として最もよいものを、I、2、3、4から一 つ選 びなさい。
26.初期
1.曲の初期の部分を聞いただけで、題名が何 かわかりました。
2.この建物は有名な建築物で、明治時代の初期に建 てられました。
3.池田選手は、試合の初期では負けていたが、最 後には勝つことができた。
4.今日 は朝 から雲に覆われ、初期は雨だったが、途中 から雪 に変わった。
27.打ち明 ける
1.仕事でわからないことがあれば、彼が何でも打ち明けてくれます。
2.谷口 さんが戻ってきたら、伝言を打ち明けておいてもらえますか。
3.大事な情報はすぐに上司に打ち明けましょう。
4.ずっと秘密にしていたことを友達に打ち明けた。
28.欠陷
l。あの人の欠陥は、自分に都 合の悪いことがあるとうそをつくことだ。
2.眼鏡 のレンズを硬い布でふいたら、欠陥がついてしまった。
3.先月発表された車のブレーキに欠陥が 見つかり、販売が中止された。
4.このサービスを利用 することの欠陥は費用が非 常 にかかることだ。
29.引退
1.山本 さ んは去年入 学 したばかりの大学を引退し、別の大学 を受験するらしい。
2.こ れまで多くの名作を残した映画監督が、今回限り引退することを発表した。
3.こ の書店 はもうすぐ商店街から引退し、駅前のビルの中で店 を始めるらしい。
4.中村選手は前大会でのけがが回復せず、次の試合への出場を引退した。
30.ぎっしり
1.大きな箱に本がぎっしり詰まっている。
2 .ジュースがコップにぎっしり入っている。
3.少し太ったせいで、ズボンがぎっしりしている。
4.朝の電車はいつも人でぎっしりしている。
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問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、I、2、3、4 から一る選 びなさい。
31 明日、海外に留学中の友人が1年( )帰国する。会って話を聞 くのが楽しみだ。
l おきに 2 たびに 3 ぶりに 4 うちに
32 l2年間付き合っている彼女に、今年( )結婚を申 し込もうと思っている。
l こそ 2 さえ 3 すら 4 のみ
33 腰の曲 がった老人に似ている( )エビは「海老」 とも書かれると聞いた。
l ものを 2 とともに 3 うえで 4 ところから
34 上司:「 セミナー会場の準備はどう?順調?」
部下:「 ええ、いすも並べ終 わりましたし、( )資料を受付に運ぶだけです。」
l 特に 2 あとは 3少 しも 4 あまりに
35 こ のテニスコートの利用料金は2 時間1000 円で、1 時 間しかつかわない()、1000 円支払わなかればならない。
l 場合 でも 2 点 でも 3場合には 4場合では
36 毎日日 記を書きつづけることは、( ) 、けっこう難しいことだ。
l 簡 単 らしいし2 簡単なようであれば3 簡単らしくて4 簡単なようでいて
37梅雨 に入 ってもはとんど雨が降らないで、庭の花が( )心配だ。
l 枯れていないことで 2 枯 れてしまわないか
3 枯れていないからと 4 枯れてしようもうのだ
38 今日は、本当は映画を( )が、雪が降 ってきたので、やめた。
|見に行ってばかりだ 2 見に行ったばかりだ
3見に行 くつもりだった 4 見に行 ったつもりだった
39 今回戦略が有効 であったかどうかは、まだ結果が 出ていない現時点では( )。
l 判断 す べきだ2 判断し かねる3判 断したにすぎない4 判断ざ るを得ない
40 この馬の絵は本物そっくりに描かれていて()。
l 走 っていたい 2 走 っているようだ
3走り出しそうだ 4 走り出したがる
41 私たちが旅館に着くと、従業員た ちが笑 顔で「 ようこそ()」 とあいさつしてくれた。
I お超しくださいました 2 お伺いしました
3お呼 びいただきました 4 お迎えしました
42 木村:「田中くん、アルバイトを探してるんだって?」
田中:「 うん、そうなんだ」
木村:「私 が働いている店がアルバイトを募集しているから応募 してみない?もちろん田中さんが( )」
ﺍ いいなんて 2 よかったっけ3 いいからだよね4 よければだけど
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問題8次の文の に入る最もよいものを、|・2・3・4から一っ選びなさい。
43昨日、初めてパンを作ってみた。料理雑誌の 、 、 、 、うまく膨らまなかった。
l のに 2 レシピに書いてある3 とおりに 4 作った
44「10倍がゆ」とは 、 、 、 おかゆのことです。
l 作 った 2 水で 3 IO倍の 4米 lに対して
45私が就職した商社は大手の 、 、 ★ 、 新人でも大きな仕事を任せてもらえるので、やりがいがある。
l 決して 2 商社 に比べると 3 やる気があれば 4 規模は大きくないか
46 彼女は1970 年代に活躍したジャンズピアニストで、この人 、 、 、 大きな存在だった。
|語れない2 日本 のジャンズは 3 抜きには 4 というほど
47贈り物するときは、自分の勝手な 、 、 ★ 、 、相手の趣味や都合をよく考えて決 めましょう。
I 思い込みだけで 2 喜ばれるどころか
3 迷惑 をかけることもあるので 4 品物を選ぶと
問題9 文章(暂缺)
48 |ご存知 でしょう 2ご存知だと思います
3ご存知 でしょうか 4ご存知 だと思いますか
49 「そこで 2 そのうえ 3それなのに4そういえば
50 |得られる点です 2得 られてもかまいません
3得 られるのだそうです 4得 られなければなりません
5I l貢献するつもりでした 2 貢献 すべきだからです
3 貢献 できるようにしています 4貢献 できるようになりたいです
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第二部分 読解
問題10 次 の(1)から(5)文章を読んで、後の 問いに対する答 えとして最もよいものを、1·2·3·4からーつ選びなさい。
( 1 )
以下 は 、ペットとして犬を飼う人に向けて書かれた文章である。
犬は、本能( 注 I) の ままに働くことに喜びを感じます。獲物(注2)を探す、追 いかける、取 ってくる—などはその象徴的な行動です。
しかし現代の人間社会では、このような行 動はほとんど必要なくなってしまいました。その結果、「 犬がしたいこと」と 「飼い 主がさせたいこと」との間に、ギャップが生じるようになってきました。
(注I)本能:ここでは、生まれつき持 っている性質
(注2)獲物:ここでは、食 べるための動物
52.ギャップが生じるのはなぜか。
1.犬の 生 まれつき持っている性質が、人間社会に合わせて変化したから。
2.犬 が したい行動は、現代の人間社会では必要 ないことが多いから。
3.犬が喜びを感じる行動 が 、飼い主にはわからなくなったたから。
4.飼い主がさせたい行動は、犬 にはできないことが多いから。
(2)
壁 は ともすれば(注 I)行動の 限 界を 決めてしまうネガティブな(注2)イメージをもたれ て いますが、実は人間が他 の個体と関係を調整するための大変重要 なエレメント(注3)だったのではないか 、とぼくは考えています。
壁 が あったから、人間は仲良く暮 らしてこられたのだ、と。壁 によって隔てられれば、心理的な距 離 ができますから、密度高く住 むこともできて、移 動する距離は少なくてすむ。会お う と思えば会 えますし、会いたくなければ 壁のうちにこもっていれば(注4)いい。
(注 I)ともすれば〜もたれる:ここでは、〜もたれることもある
(注 2)ネガティブな:ここでは、マイナスの
(注3) エレメント:要素
(注4)~にこもっている:~から出ないでいる
53.筆者は、壁にはどのような役割があると考えているか。
l.生 きていくために必要な場所を確保する。
2.周りの人との心理的なつながりを切 る。
3.周りの人との適度な距離を保つ。
4.人間の行動範 囲を制限 する。
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(3)
以下は、ある会社で回覧された文書である。
10月 15 日
各課担当者各位
総務課
年始の挨拶状 について
取引先 にお送 りする年始の挨拶状 につきまして、総務課から一括発送 する相手先のリストを作 成 し ました。添付の資料を各課でご確認のうえ、修正が必要 な箇所 があれば来週木曜(22 日) までに総務課にご連絡 ください。
ま た 、そのほかに各課 から直接送付したい相手先がある場合は、各課で発送 をお願いします。必要分の挨拶状を配りますので、10月30 日ま でにその数 をお知らせください。
I2 月初旬に各課に配る予定です。
以上
54.各課の担 当者がしなければならないこととして合っているのはどれか。
l 総務課 か ら送付 してほしい相手 先のリストを作成し、22 日までに総務課に出す。
2 総務課 から送付する相手先 のリストを確認し、修 正があれば22 日 ま でに総務課に知ら せる。
3 各課から直接送付する相手先 のリストを作成し、30 日までに総務課 に出す。
4 各課から直接送付 する相手先 のリストを確認し、修 正が あれば30 日 までに総務課に知ら せる。
(4)
研究者人口 が 増えれば、それだけ科学の進歩に速くなる。もちろん、重要な科学的成果が あ げられるかどうかは、研究の作業量に比例 するものではない。運にも左右される偶然性の高 い ものだ。だが、様 々な考えを持った多様な研究者が多数研究に従事する(注1)こ とで、誰かが大発 見をする確率が高 くなる。
多くの研究者は、多様 な考 えに基づいて研 究 することはこのうえなく(注2)重要だ。多数の研究者 がひとつの考え方に沿 って研 究するというのでは、未来はないだろう。
(注1)~に従事する:ここでは、〜を行 う
(注2) このうえなく:最も
55.筆者の考えに合うのはどれか。
|研究者が増加し考え方も多様化すれば、科学 はより進歩 する。
2 科学が進歩すればするほど研究者人口が増え、研究は多様化する。
3 一人一人の研究者が研究の作業量を増やせば、科学 はより進歩 する。
4多数の研究者が 、ひとつの考え方に治って研 究することが大 発見につながる。
(5)
も し つらい恋愛 で苦しんだ人が、ある恋愛 ものを読んで慰められたとすると、そのよきの ことというのは、あ とあとまで 、ずうっと覚えているものです。人生でそういう経験をも っ ている 人はやっぱり幸いだと、私は思います。何も恋愛に限 らないけれど、そのような深 い 体験をもっていると、こんどは『源氏物語』のような古典作品を読んでも、深く味わ うことができる 。そうやって人間の精神は大人になっていくんです。
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56.筆 者によると、人間の精神が大人 になるには、何が必要か。
l つらい出来事を読書で慰 められた経験
2 つらい恋 愛をいつまでも忘れられない経験
3苦しんでいる人を慰 めた経験
4古典作品をたくさん読んだ経験
問題11 次の(1)から(3)の文章を読んで、後の 問いに対する答 えとして最もよいものを、I·2·3·4からーつ選びなさい。
( 1 )
嫌 いな子どもが多いピーマンは、β-カロテン(注 I)を含んでいる。
しかし 、プロッコリーやほうれん草でも摂れる栄養素であることから、「嫌いなピーマンを無理に食 べさせる必 要はない 」と考える 人もいる。確かにプロッコリーやほうれん草を 食 べられるなら 、ピーマンにこだわる必要は栄養 学 的にはほとんどないであろう。
そ れ でも、幼児 期はいろいろな生活環境に心や体を適応させる(注2)意味で重要な時期で あ ることから、多様な食材を食 べる経験を積む必要があると考える。そこで、切り方や味つ けを工 夫し 、「ひと口でもいいから食べてみよう」と励まし(注3)、ほんの少しでも食 べ た ら 「すごいね!」と褒め、子ども自身 がさまざまな食材を受容できる(注4)環境をつ くることが大切である。
嫌い な食材 を 食べられたという達成感は、褒 められることでさらに強 められ、自信が生まれる 。その自信 がやる気につながり、物事に前向きに(注 5)取 り組めるようになるであろう。例 えば人間関係について考えてみると、世の中には自分 と気の合 わない人もいるが、「嫌 いだからつきあわない」と切り捨てるわけにはいかず、ある程度っきあわないかなけれ ばならない場面も多い。相手を好 きになれなくても「こんな考 え方があってもいい」とその人 の個性を受け入れることで、円滑な(注6)人間関係を築 くことができる。
(注1)β-カロテン:栄養素の一 つ
(注2)適応させる:ここでは、合わせる
(注3)励ます:やる気にさせる
(注4)受容できる:受け入れることのできる
(注5)前向 きに:ここでは、自分から進んで
(注6)円滑に:ここでは、良 い
57.「嫌 いなピーマンを無理に食べさせる必 要はない」と考える理由として合っているのはどれか。
1.幼児期 の子どもの食事は栄養 にこだわる必要はないから。
2.無理に食 べさせると将来食事に関心を持 てなくなるから。
3.人 にはそれぞれ好き嫌いがあるのは当たり前だから。
4.他の野菜でも同じ栄養を 摂ることができるから。
58.筆者は、幼児期 の子どもにどのようなことをするのがいいと言っているか。
1.いろいろなものを食べる経験をさせる。
2.栄養のあるものをたくさん食べさせる。
3.子ども自身の好き嫌 いに任 せる。
4.食事 のときに話しかける。
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59.筆 者 は、嫌いなものを食べて褒 められた経験がどのようなことにつながると考えているか。
1.物事に積極的になり、周囲にいる人たちに認められるようになる。
2.苦手意識 がなくなり、気が合わないと感じる人もなくなる。
3.自信が生まれ、物事に積極的に取 り組めるようになる。
4.自信を持てるようになり、どんなことでも好きになる。
(2)
ス トレスという言葉は広く知られるようになった。しかし 、ストレスにもよい面があると言 うと、いまでも驚かれることがある。ストレスはよくないイメージがっきものだからだ。(注 I)(中略)
よ いストレスというとイメージしづらいかもしれないが、逆に何もストレスを感じないで のん びりしている状態を想 像してほしい。そのような状態では仕事や勉強が先に進まなくなる。
私 も そうだが、時間 が十 分にあると考えると 、のんびりしすぎて仕事に手がつかなくなる。意味 もなくテレビを 見ているうちにいつの間にか時間が過ぎてしまい、後悔することになる 。ス トレスがないと、集中力や緊張感 がなくなるし、何かをしようという気力さえなくなってくる。
私 たちは 、ほどほどに(注 2)ストレスを 感じるからこそ 、いろいろなことができる。心配に なるから準備 をするし、緊張するから集 中 することができる。これは、こころだけではな い。体 にとっても、運動や規則的な生活など 、ほどほどのストレスは大切だ。
ストレスは人 生のスパイスだといわれるのは、そのためである。
(注I)~がつきものだ:〜が必ずついてくるものだ
(注2) ほどほどに:適度 に
60.そのような状態とあるが、どのような状態か。
l ストレスを感 じすぎている状態
2 よいストレスしか感 じていない状態
3 どんなストレスも感 じていない状態
4 いろいろなストレスを感じている状態
61.ストレスのよい面とは何か。
ﺍのんびりすることのよさがわかる。
2 するべきことをする気になる。
3緊張感を楽 しめるようになる。
4 いろいろなことが気にならなくなる。
62.ストレスについて、筆 者はどのように述べているか。
「 よいストレスはこころと体にとって大切だ。
2 よいストレスは緊張をなくすのに役立つ。
3ストレスはできるだけ避けたほうがいい。
4 ストレスは仕事や勉強 には必ずあるものだ。
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(3)
以下は、写真家について書かれた文章である。
人の顔 には個 性が表れている。よく「写真家はその人の内 面に迫 らなくてはいけない」というようなことを言うが、心配 しなくても写真には自然 にそれが写っている。それこそが写 真 というものの特性だ。(注 I)撮 る者や撮 られる者が気づいていてもいなくても、写真は ① そこにあるものをかなり正直に描き出す。自然に、当たり前の ようにいま撮った写真に は その人の「人となり」(注2)が、顔や髪形、肩や 手のしぐさ表 れて写っている。
ポ イ ントは、写真家が 「そのこと」を強 く意 識しているかどうかという点にある。「その こ と 」とはいま 言ったふたつのこと。「人を撮ればその人の内 面が写る」ということと「写真は写真家の気づかないことまで写している」ということ。(中略)
②写真は2 度撮 られるという。シャッターを切る(注3)ときと選ぶときの2度だ。撮影の現 場 で気 づいていなかったことも、それがその被写体(注4)の重要な構成要素であり、そ こに写真家 がセレクト(注5)の段階 で気づき、そのことが一番 よく表現された一枚を選 ぶなら、それはその写真家の立派な作品、成功作だ。
そしていい写真家ならその発見を生かして、じゃあ現 場でもっとこういうことをやってお け ば よかったというフィードバック(注6)を得て次の撮影に向 かう。そしてまた撮れた写真でまた新しいことに気づき、それを生かしていく。
つまり写真家 は前もって(注7) すべてを 知っている 人ではないが、なにも知らないで済ます 人でもない、ということだ。
(注1)特性：特徴
(注2)その人の「人となり」:その人らしさ
(注3) シャッターを切る:シャッターを押す
(注4)被写体:ここでは、写真に撮られる人(注5)セレクトの段階:選ぶ段階
(注 6 )フ ィードバック:ここでは、反省点(注7)前 もって:事前に
63.①そこにあるものとは何か。
l 撮る人の個性
2 撮る人の正直な気持 ち
3 撮られる人の個性
4 撮られる人の外見
64.②写真は2度撮られるとあるが、なぜそう考えられるのか。
|写真を撮れば、重要な一枚を選 びやすくなるから
2 写真を撮る前に撮 るものを選 ぶことも重要だから
3写真を選 ぶことも写真を撮 ることと同 じくらい重要だから
4写真家の気づいたことも気づいていないことも写っているから
65.筆 者によると、いい写真家とはどのような人か。
「 どう撮れば成功作になるか、事前に知ろうとする人
2 撮るたびに、撮られる人の新しい一面を発見できる人
3 う まく撮れなくても、あきらめないで写真を撮 り続ける人
4自分が撮 った写真から得た発見を、次の撮影に役立 てていける人
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問題12 次 のからの文章を読んで、後の 問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
A
睡眠不足 で 悩む人が多い 。そのような人は、十分な睡眠時 間が取れていないからだと思う かもしれないが 、実はぐっすり眠れていないことが原因のほうが多い。睡眠時間の長さだ けでなく、眠りの質を大 切にしなければよく眠れたとは感じられないのだ。
質の よい睡 眠をとるためには、睡眠の妨 げになる緊張や興奮を取り除いて心や体を落ち着 か せ ることが大事だ。例えば、私は温かい牛 乳を 飲んだりクラシック音楽を聞いたりして いる。寝 る前 には心配 事や悩みについて 考えたり 、テレ ビやケータイの画面などを見す ぎ た りしないほうがいい。寝る前の時間の過ごし方について、少し意 識を変えてみることで睡眠の悩みの改善につながるはずだ。
B
朝起 き たとき、よく眠れなかった、疲 れが取取れていない、などと感じたことがありません か。睡眠不足 を 感じるのは、眠りが 浅いことが原因です。日によって寝 る時間や起き る時 間 ができるだけ異ならないように、生 活のリズムを整 えることが大事だという意見もあります。しかし、最も大きな問題は、質のよい睡眠 が 取 れていないということなのです。
睡眠不 足 に ならないようにするには、睡眠に適した環境を作ることが大切 です。部屋の照明や温度 を調 整することはもちろん、体に負 担のかからない、自 分 に合 った枕や布団も睡眠 を サポートしてくれます 。よい睡 眠は少しの工夫で得られるようになるものです。
66.睡眠不足 で 悩む人について、A とB が共通して原因だと指摘 していることは何か。
l 不規則な生活を送っていること
2 深い睡眠が取 れていないこど
3夜遅くまで活動 していること
4 睡眠時間が足 りないこと
67.睡眠不足を 解消するために、A と B はどのようなアドバイスをしているか。
I. AもB も、できるだけ 生活のリズムを 乱さないようにしたほうがいいと述べている。
2. A もBも、寝る前の時間を有効 に活用 し たほうがいいと述べている。
3. A は寝 る前 に気持ちを落ち着かせたほうがいいと述べ、Bは基本的な生活習慣を見直した ほうがいいと述 べている。
4. A は寝 る前 の行 動に気をつけたほうがいいと述べ、B は寝るときの環境や使う物を意識したほうがいいと述 べている。
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問題13 次 の文 章を読んで、後の 問いに対する答えとして最もよいものを、1.2·3·4から一つ選びなさい。
以下 は 、カウンセラーに相談 することについて書かれた文章である。
人か らよく相談 される 人というのは、じっくり相手の話に耳を傾 けてくれる人であるはずだ。相談者は 、答を すぐに 出してほしいのではなく、まずはじっくり話を聞いてほしいのだ。語りたいのだ。
相談に行って 、親切にもこちらに 代わって即 座に 答を 出してくれる人がいたとして、それは助 かったと素直にその回答を採 用するほど、僕 たちは単純素朴ではない。だいいち、本人 が いくら考えてもわからない難問に対して、事情 もよくわからない他人からそんなに簡単に答を出されてはたまらない。
だ か らといって、人に話 すことが役に立たないというのではない。いや、むしろ大いに役立 つ のである。あんなに悩んでいたのに、いろいろ迷うばかりでどうにも答が出なかったのに、人に話 してみたら案外簡単に建設的な(注I)解決策 が 見 つかった。そんなことも珍 し くない。(中略)
そ う したケースでは 、悩みや迷いを話した相 手が答を 出してくれたわけではない。相手に事情 がわかるような話して聞 かせているうちに 、これまでと違った視点からの回答がふと思 い 浮 かんだのである 。これまでいくら考えても思い浮かばかったことが、別の構図(注2) の もとに突然浮 かび上がってくる。迷いが吹っ切れる(注3)瞬 間 というのも、そのようにして訪れるのだろう。
では 、そうした別の構図をもたらす(注4)新たな視 点は、いったいどこからやってくるのか。それは、語り合 いの中からというしかない。聞き 手がいることで、聞き手にわかるように事情や自分 の悩める思いを説 明しようとする。聞 き手がわかってくれないことには話が 進 まないので、聞き 手に理解してもらうにはどう説 明するのがよいかを工夫しながら話すことになる。
そこで意識 されるのが、聞き手の理解の枠組み(注5)、つまり聞き手 がものごとを理解す る のに 主として用いている枠組みである。聞き手の理解の枠組みを意識 しながら、事情を説明し、自 分 の 悩める思いを説明 しているうちに、自分の理解の枠組み と聞 き手の理解の枠組みが交錯(注6)しつっ融合し(注 7)、そこに自 分ひとりで考えていたときとは違った視点がもたらされる。そんな感じなのではないだろうか。
その新 た な視点を採 用してみると、これまで経験も違った意味 をもってくる。目の前の現実の見え方も一変する。
(注I)建設的に:ここでは、よりよい
(注2)構図:ここでは、とらえ方
(注3)吹っ切れる:消 えてなくなる
(注4) もたらす:ここでは、生み出 す
(注5)枠 組み:ここでは、方法
(注6)交錯する:交差 する
(注7)融合 する:一つになる
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68.筆 者によると、相談者が最初に聞き手に求めることは何か。
l 時間をかけて、ただ話を聞いてくれること。
2 悩むような難問ではないと言ってくれること。
3話しやすい雰囲気を作ってくれること。
4話を聞いて、解決策を一緒に考えてくれること。
69.筆 者によると、語り合いの中で相談者はどのように話そうとするか。
l 聞き手が関心を持つように、工夫 しながら話す。
2 聞き手が 知りたいと思っていることを中心に話す。
3 聞き 手がわかるように、事 情や悩みをできるだけ詳 しく話す。
4 聞き手が理解できるように、説明 のしかたを考えながら話す。
70.筆者の考えに合うのはどれか。
|語り 合いによって 、それまで気づかなかった視点が得られる。
2 語り合 っているうちに、聞き手の視 点で考えられるようになる。
3違う経験をした人に相談すれば、現実の見え方 も変わる。
4自分の視点を大切にして語ることで、悩みの解決につながる。
問題14 (暂缺)
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第三部分 聴解
問題1
問題 し では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙 のしから4の中から、最もよいものを一つ選んでください。
l番
l ホームで忘れ物をさがす
2 そうじの人に忘れ物 がないか聞 く
3 じむしょで忘れ物がないかたずねる
4忘れ物センターに問い合 わせる
2番
l 会社のけんしゅうに参加 する
2 通信教育を受 ける
3外国人の友達と話 す
4試 験に申 し込む
3番
l ⓄⓄ②→開く→⑦②⑤
2 ①①②→開く→⑦②⑤→開 く
3 ⑦②⑤→開く→⑩◎②
4⑦②⑤→開く→0⑩②→開 く
4番
l 自分の部屋
2ビジネスセンター
3インターネツトカフェ
4 ロビー
5番
l 本にラベルをつける
2本を図書館 のたなに入 れる
3 本 のデータを入力 する
4 本を箱 に入れる
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問題2
問題 2 では、まず質問を聞いてください。そのあと、問 題 用紙のせんたくしを読んでください。読む時 間 があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。
l番
l 来客が増えたから
2 運動が足 りないから
3 えさが足りないから
4生活環境 が変わったから
2番
I おいしいおかしが食べられるから
2 さまざまな世代の人と知り合えるから
3 れいぎが学 べるから
4着物を着 ることができるから
3番
l 野菜の種類 を変えたほうがいい
2 ドレッシングの味を変えたほうがいい
3人れる肉の量を増やしたほうがいい
4 値段を少し安 くしたほうがいい
4番
| 歩いて行く
2 バスに乗って行く
3 地ド鉄で南前へ行 き、そこから歩く
4 地下鉄で南駅へ行き、そこからバスに乗る
5番
l せんしんてきなゆたかを味わえるから
2 のうぎようの経験がなくても始められるから
3 じちたいのしえん制度 があるから
4のうぎょうしどうが受けられるから
6番
|作家に面 白いアイディアをていあんすること
2作家に読者の立場からの意 見を伝えること
3 さまざまな分野の人と付き合うこと
4 さまざまな情報を集 めること
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問題3
問題3では、問題用紙に何も印刷されていません。この問 題は、全体 としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞 いてください。それから、質問 と せんたくしを聞いて、Iから4の中から、最もよいものを一つ選んでください。
l番
2番
3番
4番
5番
問題4
問題4では、問題用紙に何も印刷 さ れていません。まず文を聞いてください。それから、それ に対する返事を聞いて、Iから3の中から、最もよいものを一つ選んでください。
l番
2番
3番
5番
4番
6番
7番
8番
9番
10番
11番
問題5
問題5では長めの話を聞きます。この問 題には練習はありません。メモをとってもかまいません。
l 番
l 店長だけ
2 店員二人 だけ
3 店長と男の店員一人
4 店長と店員二人
2番の|
I① 2② 3③ 4④
2 番の2
I① 2② 3③ 4④
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2020年12月日语能力测试N2 答案
第一部分
1-5·1分/题
6-10·1分/题
11-13·1分/题
14-20·1分/题
23431
13421
314
2143234
21-25·1分/题
26-30·2分/题
31-42·1分/题
43-47·2分/题
14132
24321
314214232314
42412
排序题答案：
43→234144→4321 45→214346→3214 47→1423
48-51·2分/题
3134
第二部分
52-56·2分/题
57-65·2分/题
66-67·4分/题
68-70·4分/题
23211
413321334
24
141
71-72·4分/题
43
第三部分
问题1·1分/题
问题2·1分/题
问题3·2分/题
32432
423412
13433
问题4·2分/题
问题5·3分/题
22312231311
334
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成都帝京日语学校简介
帝京日语由教育局备案成立的日语学校、以及出国留学公司、文化交流中心组成，旗下另有御成国际日语、出云日语等日语品牌。高端VIP校位于春熙路银石广场，第一分校位于环球中心。总校位于成都市市中心春熙路，校区面积1000余平方米，是成都最大的日语学校，教学设施先进，环境舒适，可供100余人同时学习，另设有深度自习区、开放自习区、卡座、吧台等，可供50余人同时自习(详见帝京日语学校环境)。是西南地区少有的大型专业日语教育机构及日本留学预备校。
日语培训方面，帝京日语作为领先日语教育行业的机构，坚持5-10人小班教学；在培训行业多为兼职老师现状下，我们反其道而行，坚持招收坐班制专职教师，教学由外专局认可的日本专家把控，不断打磨(详见帝京日语教师招聘启事)、培养高精尖日语教师(详见帝京日语独家教师培养TETT计划、帝京日语独家教师培养TOTT计划)。课程则采取中外教联合授课方式，越到中高级，外教课比例越高，以此提高学员日语水平，因此教学成果也高于行业平均，连续四年教出N1及N2满分学员(详见帝京日语能力考双满分喜报)。
日语能力考试冲刺班作为每年必上两次大戏，我们不断为学员以及粉丝提供了众多优秀日语资料(如此次分享资料)。学员服务方面，9：00-22：00点，课下日语问题咨询支援，建立学员学习群督促学习，解答疑问；坚持举办不同的日本文化体验活动以及日语学习活动(详见帝京日语活动汇总)，不断丰富大家的文化熏陶；学校更是以成都最大的日本和文化图书馆为目标，不定时大批购入日本文化相关书籍给学员(如帝京日语图书馆书单)，打造多元化的日语·日本文化交流中心。
日本留学方面，依托多年的留学办理经验，更是会对合作的日本语言学校亲自访问，每年多次赴日考察学校(详见帝京日语留学的优势)、回访学生生活学习情况(如帝京日语留学生家访) 、为了不让学生在日本孤立无援，我们也努力为在日本的留学生建立生活、朋友圈子(如帝京日语东京同学会召开)、带学生在日本搞活动(如帝京日语带你爬富士山啦！)，帝京日语面向全国招生，也将继续从各方面全面支持留学生的日本生活。(帝京日语最新日本留学招生简章) (帝京日语最新课程开班信息)
帝京日语每年培训人数达2000+人次，广受好评。满分学员、全班过级等情况层出不穷。帝京日语
一直在摸索研究日语教学，已取得了显著效果，考试班所用的内部教材为多年教学积累成果。每年都会
将考级教材大部分内容免费分享出来，受到大家的喜爱。此次资料
帝京日语学校一日语学习·日本留学www.cdteikyo.com春熙路总校:028-61989659 环球中心校:028-67568289
一对一VIP日语课程中心:028-86670399
日语培训·日语能力考试·高考日语·日语留考·考研日语203·日本语言学校·研究生申请
成都帝京日语学校
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帝京日语|春熙路总校电话: 028-61989659 地址:春熙路·正熙国际1602
帝京日语|环球中心校电话: 028-67568289 地址:成都·环球中心E2-1202
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