日本語N2練習題23/07

1-51分/題	6-101分/題	11-131分/題	14-201分/題	21-252分/題	26-302分/題	31-421分/題	43-471分/題	48-511分/題
24413	13424	132	2314432	24123	42213	31424 13412 34	14233	3241

52-562分/題	57-642分/題	66-673分/題	68-703分/題	71-723分/題
42124	13431 324	43	421	23

問題 11分/題	問題 21分/題	問題 32分/題	問題 42分/題	問題 53分/題
32224	231313	12444	12331 12123 1	313

N2文法「～ぶる」与【ぶりっ子】

【ぶりっ子】不自然に可愛く見せようとしている女の子。使い方：ぶりっ子だ、ぶりっ子する解説：「~の＊ふりをする子」の意味で使用される。本来はそうでないのに、良く見せるためにそのように演じる若い女性を指して言う。「良い子の＊ふりをする子」が「いい子ぶりっ子」で、「可愛い＊ふりをする子」「可愛い子ぶる子」が「かわい子ぶりっ子」となる。表記：「ブリッ子」と書くこともある。会話例 A:聡美って男子の前では大人しくなるよね。 B:なんか、ぶりっ子って感じだよね。如何通过汉字来快速形象化地记忆这个词： [[振|ぶ]]りっ子摇动着身体娇羞地假装可爱的女孩子，就像在布里尻(衣服里扭动腰肢)... 关联记忆：振り子【ふりこ◎】（摆）这个单词有助于理解 N2 文法 —— ぶるＮ／Ｎａぶる含义：冒充…，假装…，摆…样子；（１）彼かれは、通つうぶってフランスの上等じょうとうなワインしか飲のまない。中他假装行家的样子只喝法国的高级葡萄酒； EN He pretends to be a connoisseur by drinking only expensive French wine. （２）父ちちは学者がくしゃぶって解説かいせつを始はじめた。中父亲摆出学者派头开始讲解； EN My father started explaining as though he were an expert. （３）あの人ひとは上品じょうひんぶってはいるが、たいした家柄いえがらの出でではない。中他假装文雅,其实出身门第并非有多高贵； EN She tries to look posh, but in fact she isn’t from a family of any consequence. （４）彼かれはもったいぶってなかなか教おしえてくれない。中他摆架子不肯教给我； EN He is so pompous that he wouldn’t part with the information ...

N2毎日練習主張理解長文：愛の歌の歌詞(文学・芸術論)

【主張理解・長文】文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。愛を歌にすることに特有の利点は何かあるのでしょうか。ここで注目したいのは、歌詞は情報が少ないという点です。ドラマや小説には複数の人物が登場し、それぞれの登場人物は、年齢・性別・容姿・職業といった特徴で区別されます。さらに、物語が進むにつれ、この人物はこういう場面でひとがらはこんな感じで行動する、こういう性格・人柄をしている、といったことが具体的に明らかになっていきます。そのため、登場人物が発するセリフは、かなり具体化された人物の気持ちの表れとして鑑賞されるでしょう。かんしょうしかし、具体化されるからこそ、登場人物と鑑賞者との違いも明らかになってしまいます。「自分はこの人の言うことには共感できない」ということも出てくるわけです。もちろん、登場人物と鑑賞者に共通点が多くあれば、そのセリフは自分の体験にぴったりなものとして私物化されるでしょう。ですが、自分と何の共通点もない人物のセリフは自分の気持ちを代弁するものにはならないわけです。これに対しラブソングの歌詞は、ドラマのセリフと同じく他人の気持ちを表明したもの热ですが、表明している人物に関する情報がそう多くありません。誰が誰を好きになって具体的にどう行動したということは言われておらず、「恋に落ちたら人はこういうことをす尺がる」という一般的な傾向が描かれています。ひとがら確かに、歌手や作詞家の人柄を知っていれば、歌手や作詞家という具体的な人物の気持かんしょうちの表明として歌詞を鑑賞することになるでしょうが、歌はドラマとは違って作品内に特えが定の人物に関する詳しい情報が描かれていません。むしろ、ラブソングの歌詞から得られる情報は、多くの人に当てはまる一般的/抽象的なものです。そして、こうした情報の少なさのために、ラブソングの歌詞はドラマのセリフよりも私物化しやすいものになっているでしょう。自分に当てはめやすくなっているのです。その点でラブソングは、他の芸術よりも多くの人の共感を得やすいものになっていると言えます。 1.　ドラマや小説について、筆者はどのように述べているか。 1. 物語が進むにしたがって、登場人物の気持ちが理解できなくなる...

よりほかは...ない・よりほかに...ない表示：…只好

…よりほかに/は…ない中文 …よりほかは…ない只有，只好，没有比…；（１）田中たなかさんよりほかに頼たよれる人ひとはいない。中只有依靠田中先生了；(除田中先生没有能依靠的人了；) EN Apart from Tanaka-san there is nobody else whom I can depend on. （２）入学にゅうがく試験しけんも目前もくぜんにせまった。ここまでくれば、がんばるより他ほかはない。中入学考试已迫在眉睫；事已至此,只有努力了； EN The entrance examination is almost here. At this stage, there is nothing I can do but try my best.

日文时间用词整理

日文时间用词整理（N2）时刻時（じ）・分（ふん/ぷん）・秒（びょう）、午前（ごぜん）・午後（ごご）、夕方（ゆうがた）、明け方（あけがた）、真夜中（まよなか）日付・曜日昨日（きのう）、今日（きょう）、明日（あした/あす）、一昨日（おととい）、明後日（あさって）、先日（せんじつ）、翌日（よくじつ）、前日（ぜんじつ）期間・長さ～間（かん）、うち、あいだ、ずっと、しばらく、長らく（ながらく）頻度いつも、よく、時々（ときどき）、たまに、めったに（＋否定）、まれに、たびたび、常に（つねに）期限・前後まで（到…持续）、までに（…之前截止）、直前（ちょくぜん）、直後（ちょくご）、やがて、間もなく（まもなく）、遅くとも ⚠️ 必見まで vs までに・5時まで働く：持续到5点・5時までに提出する：5点之前完成提交 📌 関連文法(N2) ～てから、～たあとで、～前に、～うちに、～た途端、～次第

読解問題配慮が必要なお客様 (N2+)

読解問題配慮が必要なお客様 (N2+) 本文（500字・内容理解）飲食店では、年齢や体の状態によって、特別な配慮が必要なお客様が来店することがある。例えば、高齢者の中には、忘れ物をしたり、突然体調が悪くなったり、勘違いをしたりする場合がある。高齢者が一人で来店したときは、帰り際に忘れ物がないか確認し、会計のときは、大きな声でゆっくりとお金を数えるなど、さりげない工夫が求められる。また、車椅子を利用するお客様にも、場合によっては手助けが必要になる。車椅子には介助用と自走式があり、自走式の場合、店内に段差があったり、エレベーターが使えなかったりすると、スタッフの手伝いが必要になることがある。ただし、どんなに親切な気持ちからでも、相手が求めていないのに勝手に体に触れたり、押したりするのは逆効果だ。まず「何かお手伝いしましょうか」と声をかけ、相手の返事を待つことが大切である。実際、配慮の仕方は人によって異なる。ある人にとって必要な助けが、別の人にとっては余計なお世話になってしまうこともある。思い込みで一方的にサービスを押し付けるのではなく、お客様一人ひとりの様子を見ながら、必要なときに必要なだけの対応をすることが、本当の「おもてなし」と言えるだろう。問題問1 筆者によると、高齢者のお客様への対応として適切なものはどれか。 1. 忘れ物をしやすいので、荷物は最初に預かっておくべきだ。 2. 会計のときは、お金を数えていることがわかるようにゆっくり対応する。 3. 突然体調が悪くなることもあるので、一人での入店は断る必要がある。 4. 勘違いを防ぐために、注文のたびにメニューを説明しなければならない。問2 「思い込みの対応は不要」とあるが、それはなぜか。 1. お客様によって必要とする配慮の程度が違うから。 2. スタッフの人数に限りがあるから。 3. 法律で決められた対応だけをすればよいから。 4. 高齢者や車椅子の利用者は、手助けを好まないから。問3 この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 1. 飲食店では、すべてのお客様に同じように接することが重要だ。 2. 相手の状況を確かめながら、その人に合った対応をすることが大切だ。 3. 配...

ことにする①...决定②...作为

ことにする常用文法１ …ことにする〈決定〉Ｖことにする中文 …ことにする＜决定＞决定，决心（１）あしたからジョギングすることにしよう。中我决心从明天开始跑步； EN Starting tomorrow, I am going to jog. （２）これからはあまりあまい物ものは食たべないことにしよう。中我决定今后少吃甜食； EN From now on, I'm not going to eat so many sweets. （３）きょうはどこへも行いかないで勉強べんきょうすることにしたよ。中我决定了今天要学习,哪儿也不去； EN I decided not to go anywhere and just study today. 将来しょうらいの行為こういについての決定けってい・決意けついなどを表あらわす。（３）のように「ことにした」の形かたちになると、その決定けってい・決意けついはすでに成立せいりつしているという意味いみあいをつたえる。同おなじ意味いみの「こととする」は、よりあらたまった書かきことば的てき表現ひょうげん。表示对将来行为的某种决定，决心；如例(3)用作ことにした的形式,则表示这一决定或决心已经形成的意思；与之意思相同的こととする,则显得更加郑重,且为书面语； Indicates a decision or resolution to perform an action in the future. When the form ことにした is used, as in (3), it conveys the meaning that a decision or resolution has already been made. こととする has the same meaning as ことにする, but こととする is more formal and tends to be ...

あれで表示：不过/别看，实际上/相当...

あれで１あれで(プラス評価ひょうか) 中文：あれで＜褒义评价＞别看…其实…。（１）あの人ひとはいつもきついことばかり言いっていますが、あれでなかなか優やさしいところもあるんですよ。别看他说话挺严厉的,其实他心眼儿还是挺好的； He always says harsh things, but actually he is quite a kind person. （２）彼女かのじょ、体からだは小ちいさいけど、あれでけっこう体力たいりょくはあるのよね。别看她身材不大,可相当有劲儿啊； Although she has a small build, she is quite strong physically. （３）あのレストランって、一見いっけん汚きたなくてまずそうに見みえるけど、あれでなかなかいけるんですよ。别看那家饭馆儿看上去挺脏的,好像不好吃似的,其实吃起来味道还是蛮不错的； At first glance, that restaurant looks dirty and not so appealing, but it actually is quite nice. 「なかなか」「けっこう」などの語かたりと一緒いっしょに用もちいて、見みかけと中身なかみが違ちがっていて思おもったより評価ひょうかできるという気持きもちを表あらわす。「あれで」の後あとに評価ひょうかできることがらを述のべる。話題わだいの中なかに出でてきた人ひとやものをほめるときに用もちいる。与なかなか，けっこう等词一起使用,表示外表与内容不一样,其实比想像的要好的心情；在あれで后面表述值得称赞的一面；用以褒奖话题中的人或物；Used with words likeなかなか and けっこう, this expresses an evaluation of something in which there is an unexpected difference between its appearance and its true nature. The evaluation is expressed af...

N2每日练习情報検索：船会社の載っている案内

下のページは、ある定期船会社のホームページに載っている案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1·2·3·4から一つ選びなさい。🚢 北村さんは、4歳の娘と一緒に、夏野港から岩根島に行こうと思っている。なるべく安く行きたいが、いすには座りたい。北村さんたちの運賃はいくらになるか。 1 北村さん2,960円、娘1,480円 2 北村さん2,960円、娘は無料 3 北村さん5,020円、娘2,510円 4 北村さん5,020円、娘は無料コンさんは、10月22日（月）に赤木港を出発する船で、岩根島に行こうと思っている。予約のしかたとして合っているのはどれか。 1 10月20日（土）の17時30分までに、丸山汽船本社に電話する。 2 10月20日（土）の17時30分までに、赤木港発着所に電話する。 3 10月21日（日）の17時までに、丸山汽船本社に電話する。 4 10月21日（日）の17時までに、赤木港発着所に電話する。

日本語JLPT N2試験要点框架

日本語測試（JLPT）N2級別的核心考察要點在於「理解日常生活中的各種場景以及一定程度廣泛話題的日語」。與N3相比，N2不僅要求擴大詞彙量，更側重於考察「在商務和新聞等真實語境中準確、快速處理複雜資訊的能力」。N2考試總分為180分，合格分數為90分（且各單項必須達到19分的基準分）。以下是各科目的核心考察要點與練習框架： ⚠請以此表為基准進行系統性学習——按框架項目進行対応薄弱項練習日本語版各試験科目（かくしけんかもく）で出題（しゅつだい）する問題（もんだい）を、測（はか）ろうとしている能力（のうりょく）ごとにまとめたものを「大問（たいもん）」とよびます。各大問（かくたいもん）には、複数（ふくすう）の小問（しょうもん）が含（ふく）まれます。また、レベルごとに大問（たいもん）のねらいを定（さだ）めています。試験科目（しけんかもく）大問（たいもん） N2 言語知識（げんごちしき）・読解（どっかい）文字（もじ）・語彙（ごい）漢字読み（かんじよ） ○ 表記（ひょうき） ○ 語形成（ごけいせい） ○ 文脈規定（ぶんみゃくきてい） ○ 言（い）い換（か）え類義（るいぎ） ○ 語彙用法（ごいようほう） ○ 文法（ぶんぽう） ...

のびのび【伸び伸び】【延び延び】

のびのび【伸び伸び】为常用副词。 1.じゃまされずにすくすくと伸びるさま。欣欣向荣，茁壮成长，生长茂盛。不受妨碍地快速成长貌。 —(と)育つ茁壮成长。 2.舒畅，解放，轻松自在，悠然自得。没有负担等，安闲舒适的样子。のびのび働ける職場に転職しませんか。 3.おおらかで自由なさま。畅达，奔放。洒脱且自由大方貌。 —とした文章奔放的文章。のびのび【延び延び】何度も延期されること。延了又延，一再拖延，一再后延。一再延期。開催が—になる举办一再后延。